f?发生了啥?慕容满脑袋问号,想了半天想不通原由,只好把慕熊的反常归结为大姨妈作祟。
吃完一顿沉默的早饭,慕容问慕熊:“你今天有什么打算?”
慕熊不说话,收拾好碗筷径自去灶房洗碗,全程没看慕容一眼。
真是别扭啊,慕容在心里直摇头。
“娘,该上课了。”慕芍一手抱着一个小板凳,另一只手迫不及待地拽了下慕容的裤腿。
“这就来。”慕容拿过慕芍手中的小板凳,牵住慕芍的一只手往外走。
门外,几个小男孩小女孩聚集在一起,他们手上都拿着纸、碳条、木板和小板凳,每个人自发地在空地上对齐坐成四排。
慕芍一见到他们就挣开慕容的手,欢快地抱着小板凳加入他们的队伍。
慕容清了清嗓子:“今天接着上次的,给大家讲后羿射日故事的后半段。”
话语刚落小孩们都安静下来,坐在小板凳上伸长了脖子,渴望的小表情十分可爱,慕容笑起来。
故事讲完后慕容支起木架,用碳条在白纸上写下一个“性”字,正要开口,手腕突然被人用力握住。
慕熊脸色铁青地看着她:“他们才这么小,你要说什么!”
慕容眨眨眼,一派纯良:“当然是教他们这个字啊。”
慕熊的眉头紧紧皱着。
她不信慕容这个成年人会不明白这个字所代表的含义,那群来学习的孩子们里面最大的也不过十岁吧?让一群天真烂漫的孩子现在就接触这些未免为时过早!更何况里面还有男孩子!
慕熊有点急了,握着慕容手腕的力道不自觉地加重:“你不应该让他们知道这个字,现在收手还来得及!”
慕容很淡定:“这个字怎么了吗?”
慕熊一噎,说不出口,耳朵尖都憋红了。
小孩子们的耐心短,他们很快注意到这边的异常,开始吵闹起来。
慕容拍了下木板,小朋友们立刻安静了。慕容看了又急又怒的慕熊一眼,也不抽回自己的手,维持着这个姿势继续教学:“‘性’这个字是由竖心旁和‘生’字组成,它可以和‘格’字组成一个词语,‘性格’是指人在对人、对事的态度和行为方式上所表现出来的心理特点。比如,齐微这种喜欢到处找人聊天的,她的性格就是活泼。”
“不对,师长。”被点到名的小女孩高高举起手。
慕容:“说。”
九岁的齐微站起来,小表情还十分骄傲:“我娘说了,我就是鸡飞狗跳的性格,今天偷个蛋,明天又去掏鸟窝,走哪都不让人省心。”
孩子群里发出一阵善意的哄笑。
又解释了一会并把笔画拆开让孩子们在纸上照着写了几遍后,慕容宣布下课。孩子们一一和慕容道别,开心地抱着小板凳回家。
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